تُبيِّن الدراسات أن نسبة المبدعين الموهوبين من الأطفال من سن الولادة إلى السنة الخامسة تمثل نحو 90% من أطفال تلك المرحلة، وعندما يصل الأطفال إلى سن السابعة تنخفض نسبة المبدعين منهم إلى 10%، وما إن يصلوا إلى السنة الثامنة حتى تصير النسبة 2% فقط، مما يعني أن شيئًا ما في المنظومة التربوية التي ترعى الطفولة في تلك المرحلة يتسبب في إجهاض تلك المواهب الفطرية فيما يُشبه الاغتيال، وهو ما ينبه إلى أن السنوات الخمس الأولى تعتبر من الأهمية بمكانٍ في حياة الطفل؛ حيث تصقل شخصيته ويتعلم فيها مجموعة كبيرة من العادات والتقاليد، فهي تُشكِّل 85% من معارف الطفل وإبداعاته، وفي الوقت الراهن يقضي الطفل هذه السنوات الخمس- غالبًا- في الحضانة؛ ولذا فلا يمكن التغاضي عن تأثيرها على الأطفال سلبًا أو إيجابًا.. فهل توجد الصورة النموذجية للحضانة التي تكفل الرعاية الواعية للطفل عقلاً وجسدًا ونفسًا؟ وما السن المناسبة لإلحاق الطفل بالحضانة؟ للإجابة عن هذه الأسئلة كان لنا هذا الحوار مع الدكتور سناء أبو زيد الكاتب وأخصائي طب الأطفال.
د. سناء أبو زيد
* في البداية متى نستطيع أن نقول إن الحضانة مفيدة للطفل؟
** التحاق الطفل بالحضانة له فوائد لا يمكن التقليل من أهميتها، فهناك فوائد تربوية: مثل تعلم السنن والآداب والسلوكيات الطيبة، وفوائد تعليمية: مثل المحفوظات المفيدة من القرآن والحديث وبعض الأغاني والأناشيد الهادفة، وبدايات القراءة والكتابة والحساب (وذلك في السن المناسبة)، هذا إلى جانب فوائد تربوية أخرى: كتوسيع بيئة التعامل لتشمل غير أفراد أسرته، سواء المربيات والعاملات والمعلمات، وكذلك رفاقه من الأطفال، وبالتالي البدء في التعامل مع المنظومة الاجتماعية خارج نطاق الأسرة؛ مما ينمي الاستعداد المبكر للاعتماد على الذات وتحمل المسئولية، والتعود على الجو الدراسي تمهيدًا للالتحاق بالمدرسة بعد ذلك.
* ما السن المناسبة لالتحاق الطفل بالحضانة؟
** الأنسب أن يلتحق الطفل بالحضانة بعد إتمام مرحلة الرضاعة وهي سنتان؛ وذلك لحاجته الشديدة إلى حنان الأم ورعايتها؛ إذ إن الحنان والاحتضان والرعاية من أهم الحاجات الأساسية للطفل في تلك المرحلة ولا أحد يستطيع أن يُوفِّر للطفل ما توفره الأم؛ ولذلك يجب التزام الأسرة بضرورة تمتع الرضيع برعايةِ أمه حتى ينشأ سوي النفس، مستقر العاطفة، فإذا انتزع الطفل من محضنه مبكرًا يكون عُرضةً للاضطرابات النفسية مثل الإحساس بافتقاد الحنان والأمان.
الصورة المثالية
* هل يمكن أن نرى صورةً كاملةً للحضانة التي نريدها لأطفالنا؟
** الحضانة هي وكيل مؤقت عن الأسرة في توفير المأوى والرعاية والتربية للطفل، ومن ثَمَّ فإنها مكان، وبشر، وفكر، وعليه فإنه يستلزم توفر ثلاث مواصفات رئيسية: تبدأ بالمكان؛ حيث يجب أن يكون الاتساع مناسبًا لعدد الأطفال، ويجب توافر الأفنية والحدائق واللعب، مع مراعاة جودة التهوية والإضاءة، وغياب ما يسبب خطرًا أو ضررًا للأطفال كالأسلاك العارية والحشرات، والأشياء الحادة أو المدببة، والكيماويات الخطرة المستخدمة في مواد تنظيف اللعب، مع توافر دورات المياه الصحية بعددٍ من المراحيض والصنابير يتناسب مع عدد الأطفال.
كذلك هناك مواصفات خاصة بالأشخاص القائمين عليها كالتخصص الدراسي في مجال الطفولة، والخبرة التربوية العلمية الجيدة، والعمل في المجال بروح أصحاب الرسالة؛ حيث النية الخالصة وحب المهنة والتفاني في الأداء.
ولا نستطيع أن نغفل مواصفات العملية التربوية: من حيث تبني المناهج الدراسية والتربوية، وممارسة الأنشطة التعليمية والفنية والرياضية والاجتماعية الهادفة والمناسبة للمرحلة العمرية.
*هل الحضانة يمكن أن تكون من عوامل تفوق الطفل مستقبلاً؟
** إذا رجعنا إلى فوائد الالتحاق بالحضانة وإلى المطلوب من الحضانة تأكدنا أن التحاق الطفل بالحضانة يساعده على التفوق مستقبلاً، وتعتبر الحضانة البداية الحقيقة لاكتشاف مواهب الطفل وتوجيهها توجيهًا سليمًا، وهذا يتوقف على دقة المربية في ملاحظة أطفالها لمعرفة موهبة كل منهم وتنميتها.
مشكلات شائعة
* ما المشكلات الأكثر شيوعًا التي تواجه الطفل في الحضانة؟
** أهم المشكلات التي قد يعانيها طفل الحضانة هي:
1) مشكلات نفسية: وخاصةً في البداية حيث الانتزاع من جوِّ الأسرة إلى جوِّ الحضانة الجديد الغريب.
2) مشكلات صحية: وخاصةً إذا لم تتوافر الشروط النموذجية للمكان والمشار إليها سابقًا مع احتمال التقاط العدوى بالأمراض المختلفة من جرَّاء مخالطة المصابين بها.
* ما دور مربية الحضانة تجاه هذه المشكلات؟
** على مربية الحضانة الواعية أن تحسن التعامل مع المشكلات المذكورة كما يلي:
- المشكلات النفسية: بحسن استقبال الطفل الجديد، وتقديم الرعاية الزائدة في الملاعبة والتغذية والتنظيف لتعويضه عمَّا فاته من ذلك في بيئة الأسرة ومحاولة إيجاد علاقة حب وصداقة بينه وبين زملائه والتنسيق والتعاون مع بيئته حتى يتجاوز المرحلة الانتقالية الأولى بسلام.
- المشكلات الصحية: بتوفير شروط المكان المثالية ابتداءً، وهذه مسئولية مشتركة بين إدارة الحضانة والجهات الرسمية المختصة، ثم باليقظة الدائمة بعد ذلك لمنع ظهور ما فيه خطر أو ضرر على الأطفال، أو العمل على تلافيه فور ظهوره مع تدريب المربيات على سرعة رصد الظواهر المرضية وعزل أصحابها حتى يتم عرضهم على الطبيب للتأكد من خلوهم من الأمراض المعدية.
* هل توجد مواصفات خاصة لمربية الحضانة؟
** طبعًا، وقد أشرنا إلى بعض هذه المواصفات عند الكلام على الحضانة النموذجية، إضافةً إلى:
1- الاقتناع بالمهمة وحبها وأدائها كرسالة.
2- التحلي بحسن الخلق، وخاصةً الحلم والصبر والبشاشة والمرح.
3- الحرص على الارتقاء دائمًا علميًّا وعمليًّا لمواكبة التطورات والمستجدات.
4- التمرس على استعمال الوسائل التعليمية المختلفة وحسن توظيفها لتحقيق الأهداف التربوية والتعليمية.
5- التدريب المستمر على مهارات التدريس والمهارات الفنية والعملية المطلوبة لحسن أداء مهمتها.
6- الحرص على التزود بالمعرفة اللازمة لحسن القيام بدورها، ومن ذلك طرق التدريس ومهارات التدريس والوسائل التعليمية، وخصائص المراحل السنية التي نتعامل معها واحتياجاتها ومشكلاتها وكيفية التغلب عليها.
أدوار مطلوبة
* ما المدة الزمنية التي يجب أن يقضيها الطفل في الحضانة؟
** لا توجد حدود حاسمة للمدة التي يقضيها الطفل في الحضانة لتفاعل عوامل كثيرة في ذلك:
فقد يكون جو الحضانة أفضل للطفل من جو البيت فيستفيد أكثر مع طول بقائه في الحضانة، وإذا كانت الأم موظفةً فالطفل مضطر إلى البقاء في الحضانة حتى تفرغ من عملها، أما إذا كانت الأم غير موظفة فحبذا ألا تزيد مدة مكث الطفل في الحضانة عن ست ساعات.
* لو كان الطفل رضيعًا.. ما المدة الزمنية بين الرضعة والأخرى؟
** المدة الزمنية بين الرضعة والأخرى هي ثلاث ساعات للطفل الطبيعي (صحةً ووزنًا)، وقد تكون ساعتين للطفل ضعيف البنية قليل الوزن.
* ماذا تفعل الأم مع طفلها بعد عودته من الحضانة؟
** على الأم أن تُقدِّم لابنها جرعةً عاطفيةً تعويضيةً عند عودته من الحضانة من الاحتضان والتقبيل والترحيب، ثم تقوم بتغيير زيه والاطمئنان على نظافته الشخصية، خاصةً مكان "الحفاظ"، ثم تُطعمه وتُهدهده حتى يخلد إلى النوم، وعند استيقاظه تسأله عن يوم الحضانة، وماذا كان فيه وتُبدي تعليقاتها وتوجيهاتها المناسبة أثناء المحاورة.
* ما الدور المطلوب من الحضانة تجاه الطفل في سنينه الأولى؟
** مطلوب من الحضانة:
1- ربط الطفل بالحضانة وما فيها ومَن فيها.
2- تعليمه بعض السنن والآداب.
3- تعويده على الذوقيات والسلوكيات الاجتماعية الراقية.
4- تحفيظه ما تيسر من قصار السور ومن الأحاديث قليلة الكلمات.
5- تحفيظه بعض الأغاني والأناشيد السهلة الهادفة.
6- حكاية القصص ذات المغزى الهادف، خاصةً ما يكون على ألسنة الحيوانات والطيور.
7- مزاولة بعض الأنشطة الفنية والرياضية.
8- تعليم الأسس البدائية للقراءة والكتابة والحساب (دون تعجل).
وتتفاوت الحضانات في القيام بهذا الدور تفاوتًا كبيرًا حسب إحساس القائمين عليها برسالتهم، وحسب توافر الإمكانيات المادية والبشرية لها، فإن فات الحضانة شيء من الموارد المادية فلا يصح أن يغيب عن أذهان أصحابها الإحساس بأمانة المسئولية عن هذه الأعواد الطرية.
نسألكم الدعاء
د.ابراهيم
الرئيسية
البوابة
التسجيل
دخول
