بسم الله الرحمن الرحيم
بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين…..
أما
بعد: فإني اخترت الكتابة في هذا الموضوع لما أرى من أهمية الكتابة فيه
لانتشار هذه الفرقة في زماننا هذا، انتشر داؤها وفشى وبالها وإلى الله
المشتكى ولا حولا ولا قوة إلا بالله.
تعريف العلمانية
قد كفتنا
القواميس المؤلفة في البلاد الغربية التي نشأت فيها العلمانية، مؤنة البحث
والتنقيب، فقد جاء في القاموس الإنجليزي أن كلمة (علماني ) تعني:
1- دنيوي أو مادي.
2- ليس بديني أو ليس بروحاني.
3- ليس بمترهب، ليس برهباني.
وجاء أيضاً في نفس القاموس بيان معنى كلمة العلمانية حيث يقول:
العلمانية: هي النظرية التي تقول: إن الأخلاق والتعليم يجب أن لا يكونا مبنيين على أسس دينية.
وفي
دائرة المعارف البريطانية نجدها تذكر عن العلمانية: أنها حركة اجتماعية
تهدف إلى نقل الناس من العناية بالآخرة إلى العناية بالدار الدنيا فحسب.
ودائرة المعارف البريطانية حينما تحدثت عن العلمانية تحدثت عنها ضمن حديثها عن الإلحاد، وقد قسمت دائرة المعارف الإلحاد إلى قسمين:
1- إلحاد نظري.
2- إلحاد عملي، وجعلت العلمانية ضمن الإلحاد العملي. وما تقدم ذكره يعني أمرين:
أولهما:
أن العلمانية مذهب من المذاهب الكفرية: التي ترمي إلى عزل الدين عن
التأثير في الدنيا فهو مذهب يعمل على قيادة الدنيا في جميع النواحي
السياسية والاقتصادية والاجتماعية والأخلاقية والقانونية وغيرها بعيداً عن
أوامر الدين ونواهيه.
ثانيهما: أنه لا علاقة للعلمانية بالعلم كما يحاول
بعض المراوغين أن يلبس على الناس بأن المراد بالعلمانية: هو الحرص على
العلم التجريبي والاهتمام به، فقد تبين كذب هذا الزعم وتلبيسه وبما ذكر من
معاني هذه الكلمة في البيئة التي نشأت فيها. ولهذا لو قيل عن هذه الكلمة
(العلمانية ) إنها: اللادينية لكان ذلك أدق تعبيراً وأصدق، وكان في الوقت
نفسه أبعد عن التلبيس وأوضح في المدلول.
كيف ظهرت العلمانية
كان
الغرب النصراني في ظروفه الدينية المتردية هو البيئة الصالحة والتربية
الخصبة التي نبتت فيها شجرة العلمانية وترعرعت، وقد كانت فرنسا بعد ثورتها
المشهورة هي أول دولة تقيم نظامها على أساس الفكر العلماني، ولم يكن هذا
الذي حدث من ظهور الفكر العلماني والتقيد به بما يتضمنه من إلحاد وإبعاد
للدين عن كافة مجالات الحياة بالإضافة إلى بغض الدين ومعاداته ومعاداة
أهله، لم يكن هذا حدثاً غريباً في بابه ذلك لأن الدين عندهم حينئذٍ لم يكن
يمثل وحي الله الخالص الذي أوحاه إلى عبده ورسوله عيسى ابن مريم عليه
السلام وإنما تدخلت فيه أيدي التحريف والتزييف، ولم تكتف الكنيسة ـ الممثلة
للدين عندهم ـ بما عملته أيدي قسيسيها ورهبانها من التحريف والتبديل حتى
جعلت ذلك دينا يجب الالتزام والتقيد به.
ومن جانب آخر فإن الكنيسة
أقامت تحالفاً غير شريف مع الحكام الظالمين وأسبغت عليهم هالات من التقديس
والعصمة وسوغت لهم كل ما يأتون به من جرائم وفظائع في حق شعوبهم زاعمةً أن
هذا هو الدين الذي ينبغي على الجميع الرضوخ له والرضا به. من هنا بدأ الناس
هناك يبحثون عن مهرب لهم من سجن الكنيسة ومن طغيانها ومن ذلك أعلنوها
حرباً على الدين عامة. فإن كل الأفكار والناهج التي ظهرت في الغرب بعد
التنكر للدين والنفور منه ما كان لها أن تجد آذاناً تسمع في بلاد المسلمين
لولا عمليات الغزو الفكري المنظمة والتي صادفت في الوقت نفسه قلوباً من
حقائق الإيمان خاوية وعقولاً عن التفكير الصحيح عاطلة ودنيا في مجال التمدن
ضائعة متخلفة. ولقد كان للنصارى العرب المقيمين في بلاد المسلمين دور كبير
وأثر خطير في نقل الفكر العلماني إلى ديار المسلمين والترويج له والمساهمة
في نشره عن طريق وسائل الإعلام المختلفة، كما كان أيضا للالظلم والطغيانات التعليمية
التي ذهب بموجبها طلاب مسلمون إلى بلاد الغرب لتلقي أنواع العلوم الحديثة
أثر كبير في نقل الفكر العلماني ومظاهره إلى بلاد المسلمين حيث امتتن
الطلاب هناك بما رأوا من عادات وتقاليد ونظم اجتماعية وسياسية واقتصادية
عاملين على نشرها والدعوة إليها في الوقت نفسه الذي تلقاهم الناس فيه
بالقبول الحسن توهماً منهم أن هؤلاء المبعوثين هم حملة العلم النافع وأصحاب
المعرفة الصحيحة ولم تكن تلك العادات والنظم والتقاليد التي تشبع بها
هؤلاء المبعوثون وعظموا شأنها عند رجوعهم إلى بلادهم إلا عادات وتقاليد
ونظم مجتمع رافض لكل ما له علاقة أو صلة بالدين.
صور العلمانية
للعلمانية صورتان كل صورة منهما أقبح من الأخرى:
الصورة
الأولى: العلمانية الملحدة: وهي التي تنكر الدين كلية وتنكر وجود الله
الخالق البارئ المصور ولا تعترف بشيء من ذلك بل وتحارب وتعادي من يدعو إلى
مجرد الإيمان بوجود الله وهذه العلمانية على فجورها ووقاحتها في التبجح
بكفرها إلا أن الحكم بكفرها أمر ظاهر ميسور لكافة المسلمين فلا ينطلي بحمد
الله أمرها على المسلمين ولا يقبل عليها من المسلمين إلا رجل يريد أن يخرج
عن دينه، وخطر هذه الصورة من العلمانية من حيث التلبيس على عوام المسلمين
ضعيف وإن كان لها خطر عظيم من حيث محاربة الدين ومعاداة المؤمنين وحربهم
وإيذائهم بالتعذيب أو السجن أو القتل.
الصورة الثانية: العلمانية غير
الملحدة: وهي علمانية لا تنكر وجود الله وتؤمن به إيماناً نظرياً لكنها
تنكر تدخل الدين في شئون الدنيا وتنادي بعزل الدين عن الدنيا، وهذه الصورة
أشد خطراً من الصورة السابقة من حيث الإضلال والتلبيس على عوام المسلمين
فعدم إنكارها لوجود الله وعدم ظهور محاربتها للتدين يغطي على أكثر عوام
المسلمين حقيقة هذه الدعوة الكفرية فلا يتبينون ما فيها من الكفر لقلة
علمهم ومعرفتهم الصحيحة بالدين، ومثل هذه الأنظمة العلمانية اليوم تحارب
الدين حقيقة وتحارب الدعاة إلى الله وهي آمنة مطمئنة أن يصفها أحد بالكفر
والمروق من الدين لأنها لم تظهر بالصورة الأولى وما ذلك إلا لجهل كثير من
المسلمين والله المستعان.
الخلاصة: أن العلمانية بصورتيها السابقتين
كفر بواح لاشك فيه ولا ريب وأن من آمن بأي صورة منها وقبلها فقد خرج من دين
الإسلام والعياذ بالله وذلك لأن الإسلام دين شامل كامل فقد قال تعالى: {يا
أيها الذين آمنوا ادخلوا في السلم كافة} وقال تعالى مبيناً كفر من أخذ
بعضاً من مناهج الإسلام ورفض البعض: {أفتؤمنون ببعض الكتاب وتكفرون ببعض
فما جزاء من يفعل ذلك منكم إلا خزي في الحياة الدنيا ويوم القيامة يردون
إلى أشد العذاب وما الله بغافل عما تعملون}…
نتائج العلمانية في العالم العربي والإسلامي
قد كان لتسرب العلمانية إلى المجتمع الإسلامي أسوأ الأثر على المسلمين في دينهم ودنياهم. وها هي بعض الثمار الخبيثة للعلمانية:
1-
رفض الحكم بما أنزل الله سبحانه وتعالى، وإقصاء الشريعة عن كافة مجالات
الحياة، والاستعاضة عن الوحي الإلهي المنزل على سيد البشر محمد بن عبد الله
صلى الله عليه وسلم بالقوانين الوضعية التي اقتبسوها عن الكفار المحاربين
لله ورسوله واعتبار الدعوة إلى العودة إلى الحكم بما أنزل الله وهجر
القوانين الوضعية اعتبار ذلك تخلفاً ورجعية وردة عن التقدم والحضارة وسبباً
في السخرية من أصحاب هذه الدعوة واحتقارهم وإبعادهم عن تولي الوظائف التي
تستلزم الاحتكاك بالشعب والشباب حتى لا يؤثروا فيهم.
2- تحريف التاريخ
الإسلامي وتزيفه: وتصوير العصور الذهبية لحركة الفتوح الإسلامية على أنها
عصور همجية تسودها الفوضى والمطامع الشخصية.
3- إفساد التعليم وجعله خادماً لنشر الفكر العلماني وذلك عن طريق:
ا - بث الأفكار العلمانية في ثنايا المواد الدراسية بالنسبة للتلاميذ والطلاب في مختلف مراحل التعليم.
ب - تقليص الفترة الزمنية المتاحة للمادة الدينية إلى أقصى حد ممكن.
ج - منع تدريس نصوص معينة لأنها واضحة صريحة في كشف باطلهم.
د - تحريف النصوص الشرعية عن طريق تقديم شروح مقتضبة ومبتورة لها بحيث تبدو وكأنها تؤيد الفكر العلماني أو على الأقل أنها لا تعارضه.
هـ
- إبعاد الأساتذة المتمسكين بدينهم عن التدريس ومنعهم من الاختلاط
بالطلاب، وذلك عن طريق تحويلهم إلى وظائف إدارية أو عن طريق إحالتهم إلى
المعاش.
و - جعل مادة الدين مادة هامشية حيث يكون موضوعها في آخر اليوم الدراسي وهي في الوقت نفسه لا تؤثر في تقديرات الطلاب.
4-
إذابة الفوارق بين حملة الرسالة الصحيحة، وهم المسلمون وبين أهل التحريف
والتبديل والإلحاد، وصهر الجميع في إطار واحد وجعلهم جميعا بمنزلة واحدة من
حيث الظاهر وإن كان في الحقيقة يتم تفضيل أهل الكفر والإلحاد والفسوق
والعصيان على أهل التوحيد والطاعة والإيمان. فالمسلم والنصراني واليهودي
والشيوعي والمجوسي والبرهمي كل هؤلاء وغيرهم في ظل هذا الفكر في منزلة
واحدة يتساوون أمام القانون، لا فضل لأحد على الآخر إلا بمقدار الاستجابة
لهذا الفكر العلماني. وفي ظل هذا الفكر يكون زواج النصراني أو اليهودي أو
البوذي أو الشيوعي بالمسلمة أمراً لا غبار عليه ولا حرج فيه، وكذلك لا حرج
عندهم أن يكون اليهودي أو النصراني أو غير ذلك من نحل الكفر حاكماً على
بلاد المسلمين. وهم يحاولون ترويج ذلك في بلاد المسلمين تحت ما أسموه بـ
((الوحدة الوطنية)).
5 - نشر الإباحية والفوضى الأخلاقية، وتهديم بنيان
الأسرة باعتبارها النواة الأولى في البنية الاجتماعية، وتشجيع ذلك والحض
عليه: وذلك عن طريق:
أ - القوانين التي تبيح الرذيلة ولا تعاقب عليها وتعتبر ممارسة الزنا والشذوذ من باب الحرية الشخصية التي يجب أن تكون مكفولة ومصونة.
ب
- وسائل الإعلام المختلفة من صحف ومجلات وإذاعة وتلفاز التي لا تكل ولا
تمل من محاربة الفضيلة، ونشر الرذيلة بالتلميح مرة وبالتصريح أخرى ليلاً
ونهاراً.
ج - محاربة الحجاب وفرض السفور والاختلاط في المدارس والجامعات والمصالح والهيئات.
6 - محاربة الدعوة الإسلامية عن طريق:
أ
- تضييق الخناق على نشر الكتاب الإسلامي، مع إفساح المجال للكتب الضالة
المنحرفة التي تشكك في العقيدة الإسلامية والشريعة الإسلامية.
ب - إفساح
المجال في وسائل الإعلام المختلفة للعلمانيين المنحرفين لمخاطبة أكبر عدد
من الناس لنشر الفكر الضال المنحرف، ولتحريف معاني النصوص الشرعية، مع
إغلاق وسائل الإعلام في وجه علماء المسلمين الذين يبصرون الناس بحقيقة
الدين.
7 - مطاردة الدعاة إلى الله، ومحاربتهم، وإلصاق التهم الباطلة
بهم، ونعتهم بالأوصاف الذميمة، وتصويرهم على أنهم جماعة متخلفة فكرياً
ومتحجرة عقلياً، وأنهم رجعيون يحاربون كل مخترعات العلم الحديثة النافعة
وأنهم متطرفون متعصبون لا يفقهون حقيقة الأمور بل يتمسكون بالقشور ويدعون
الأصول.
8 - التخلص من المسلمين الذين لا يهادنون العلمانية، وذلك عن طريق السجن أو النفي.
9
- إنكار فريضة الجهاد في سبيل الله، ومهاجمتها واعتبارها نوعاً من أنواع
الهمجية وقطع الطريق. والقتال المشروع عندهم إنما هو القتال للدفاع عن
المال أو الأرض.
10 - الدعوة إلى القومية أو الوطنية، وهي دعوة تعمل على
تجميع الناس تحت جامع وهمي من الجنس أو اللغة أو المكان أو المصالح على أن
لا يكون الدين عاملاً من عوامل التجميع، بل الدين من منظار هذا الدعوة يعد
عاملاً من أكبر عوامل التفرق والشقاق.
منقول
الرئيسية
البوابة
التسجيل
دخول
